“希望能在家里上课。”这是在疫情之前我们的想象而已。但是，当疫情来临，网络授课几乎在一夜之间成为常态。许多已经拿到offer的同学纠结，是接受网课，还是选择等待面授的那天来临。
而一直不见好的国外疫情，让正在权衡学习选择的未来学生也感到困惑。随着去年网络授课开始，学生与教师的接触发生了巨大的变化。一年多过去，完全或部分网络化的大学课程已经大量涌现。普华永道最近一份关于高等教育数字化的报告肯定了 “教育行业快速数字化所带来的变化将不会被更改。”
（图源the conversation）
这里“数字化”，在教育行业可以理解为简单的视频讲座、在线文件和教程到高端数字动画和模拟工具。在目前的封锁之前，麦考瑞大学等宣布大多数lectures将继续在网上进行，小组的现场学习将要求学生戴上口罩。墨尔本大学计划在校园内提供大约90%的第二学期的科目。该校副校长Gregor Kennedy说，学校还在推出混合同步学习，使用场地内的麦克风和摄像机，使远程和校园内的学生在同一课堂上学习。
（图源墨大官网）
RMIT发布消息说：“需要专业空间或设备的课程将优先在校内学习。”
悉尼大学校园在封锁期间，只为重要的教学和研究活动保持开放。而昆士兰大学和莫纳什大学等许多学校已经引入了在线监考。每个学校都有对应的政策，而各个机构在数字化方面提供的最好和最差的服务之间的差距则是巨大的。在最糟糕的情况下，数字学习意味着学生被要求阅读扫描的教科书章节，让学者或导师通过录音对他们说话，没有任何互动。
这对学生来说是一种可怕的脱离现实的体验，对学习来说也不太有效，但这只需要大学的少量投资。在最好的情况下，大学通过数字驱动的模拟和精心设计的活动提供主动学习。这些活动包括同龄人的活动，网络和技术增强的替代校园经验。其结果是多样的、有吸引力的体验，但这需要大学的大量投资。那么在众多的学校中，未来学生该如何判断哪些大学提供了有价值的数字教育？
1 关注在线/混合型学生体验
对学生来说，感觉到联系、成为学习社区的一部分、有社会层面的价值等等，这才是一次合格的学习体验。大家可以多看看学长学姐的体验，来判断学校是否符合你的期望。
2 数字质量的透明度
大学是否充分地传达了它对 “数字 “质量的定义？特别注意评估机制，以避免不得不处理推迟考试的问题。高等教育质量和标准局（TEQSA）已经提供了在线学习质量的指导方针，表示在线和混合课程质量是其新任务的一部分。
（图源TEQSA）
3 灵活性、便利性和易接近性
哪些解决方案可以适应疫情后的教育展望，包括本地和国际？是否有多同步学习的选择：有些是在自己的时间，有些是与他人一起？包容性数字教育——例如视力障碍学生的无障碍性——是什么样子的？
4 明确定价
该课程或单元的定价是以低成本的标准化产品为主，还是以高价值的方式定价？大学是否提供财政支持选项？
5 数字化设计的雄心
课程和学习设计是否着眼于长期学习和职业结果？是否有确凿的行业关系证据？最雄心勃勃的大学是否探索或使用人工智能（AI）和数据分析来为个人定制学习路径？
以上，就是未来学生在选择学校时应该思考的部分问题。一些大学正在利用数字教育来开拓新的市场，这些大学包括墨尔本大学、皇家墨尔本理工大学、阿德莱德和格里菲斯等。在不同的价位上，他们的产品越来越多地包括展示的数字专业知识、混合的同步学习选项以及定义良好的在线参与和连接。一些大学将选择在网络或混合教育项目上进行重大飞跃。
这些大学很可能在竞争中超过其他学校，并以提高学生体验的方式使学生群体多样化。其他大学则继续采用最小的投资或低成本的解决方案，对于有严重现金流问题的大学来说，这种方法可能是可以理解的。然而从长远来看，这可能是短视的，可能会导致学生和行业的不满。现在对于澳洲开放的时间还是未知，所以我们也只能做好万全的准备，不过内心还是希望早日重开边境，恢复正常教学！
